会议指出

一是在时间上确保进入，做到及时跟进和循序渐进相统一。党组织班子要发挥“领头雁”作用，通过中心组学习、“三会一课”、主题党日等形式认真组织，及时跟进学习党的创新理论。特别是思政课教师，要先学一步、学深一层。要结合不同学段学生认知规律，由浅入深、循序渐进，让学生从启蒙到深化逐步理解理论内涵。

二是在空间上确保进入，做到“学校小课堂”和“社会大学堂”相统一。打破校园边界，推动“学校小课堂”与“社会大课堂”深度联动。让党的创新理论全方位融入校园文化建设、社会实践活动与家庭生活场景，发挥各门课程的育人功能，实现党的创新理论全覆盖浸润。同时，充分依托我市“十个类型”的大思政课协同育人，引导师生融入大社会，展现育人大格局。

三是在方法上确保进入，做到讲道理和讲故事相统一。要推动教学方式三重转变：从“灌输式”向“体验式”转变，从“讲道理”向“讲事实”转变，从“理论思考”向“亲身实践”转变。教师要争做“大先生”，坚持以学生为主体，创新形式、用活载体，用学生喜闻乐见的案例、场景、活动，让理论学习从“被动接受”变为“主动探索”。要强化思政课程核心地位，挖掘各门课程蕴含的思政教育资源，实现“思政课程”与“课程思政”同向同行、协同育人。

四是在工作上确保进入，做到明确责任和考核评价相统一。要将工作部署、推进落实、考核评价全流程贯通，构建“教育工委—学校党组织—教研组—教师”四级联动责任体系，明确各级主体责任。同时，把“三进”工作全面纳入考核评价范畴，最终形成“有人抓、有人管、有考评”的闭环管理机制，切实保障各项举措落地见效。

五是在思想上确保进入，做到政治自觉和行动自觉相统一。以“知信行统一”为目标，推动党的创新理论从“入眼入耳”向“入脑入心”深刻转变，实现理论学习从“内化于心”到“外化于行”的深度转化，引导学生把“强国有我”的信念落实到日常学习与社会实践中，成长为党的创新理论的坚定信仰者、积极传播者与自觉践行者。