走进各跟岗学校，浓厚的教育氛围与鲜明的办学特色扑面而来，成为学员感知南通教育的“第一课堂”。

百年名校江苏海门中学，将“敦品、力学、大气、卓越”的校训融入校园每一处角落，弘謇楼“一馆两基地十中心”的布局，既承载着校史的厚重，又彰显着育人的温度，让“育人先育德”的理念具象化。

市区的天星湖中学则以“宁静厚重”为底色，校园细节中藏着教育巧思，师生间的和谐有序、校园整体的积极向上，让学员深刻领悟 “校园之魂在于细节营造”。

江苏海门中学以“校本研修”为核心，从课程建设、教研机制、教师成长维度，详解“以研促教”的实操方法；聚焦“从管理到育人”，分享了德育体系构建与全员育人的实践经验。

海门第一中学围绕班主任队伍建设、学生行为规范管理、家校协同育人等议题，在德育管理方面展开深入探讨；从课程编排、教研活动组织、教学质量监控等方面，分享教学管理交流及学校精细化管理的经验做法。

天星湖中学全面分享顶层设计、课程改革、智慧校园、教师队伍建设及德育管理经验，围绕学员提出的“教研低效”“德育碎片化”等困境，共同探讨破解路径。

课堂是教育的主阵地，学员们深入教研组、走进常态课，近距离学习南通教学的“真功夫”。

在海门片区学校，学员分学科走进高一至高三课堂，涵盖语文、数学、英语、政治等多学科，从“知识拆解的精准度”“学生思维的引导力”“素养目标的落实度”等维度，观察高效课堂的构建逻辑。

在天星湖中学，学员全程参与语文、数学、英语教研组备课，严谨务实的教研氛围、聚焦学生需求的教学设计令人叹服。

学习不止于“听”与“看”，更在于“思”与“悟”。跟岗期间，学员们通过开展集体研讨，推动所学知识向实践转化。

海门组学员在每所学校跟岗结束后开展小组讨论，梳理“校本研修分层设计”“德育活动序列化推进”“备考策略精准化实施”等可落地举措，确保先进经验能与本校实际结合。

市区组学员则利用晚上闲余时间在驻地组织集体研讨，结合所见所闻剖析“南通教育高质量发展密码”，共识“差距不仅在制度与方法，更在持之以恒的工匠精神与对教育规律的敬畏遵循”。