四月，

着一袭淡绿的薄纱，

染一身典雅芳菲。

从清新婉约的风韵中走来，

她轻展盈盈的笑靥，

柔情的穿越时空。

四月让我们继续为梦想流浪，

静候鲜花盛开，

遇见美好的我们！

在这个春花烂漫的四月，花园小学为提高教师的教学活动水平，强化质量意识，促进教师在“双减”背景下进一步掌握教育教学规律、熟练教学技能、更新教育观念，转变教师的教育教学行为和学生的学习方式，组织教师开展了公开课活动。

刘馨仪老师的《端午粽》

在本课的教学中，刘老师通过图片视频展示粽子拉近了老师与学生的距离，通过直观的互动方式来展开教学，一年级的学生活泼好动，这样更能吸引他们的注意力，达到较好的教学效果。

冯建老师的《篮球》

冯老师根据本课的教学目标内容，结合学生的特点，采用了情绪激励法进行教学，以激发学生的学习兴趣，使学生积极主动的去学习。另外，冯老师还主要采用了师生互动教学法，教师亲身与学生交流，既拉进了师生关系，又有利于发现教学中出现的问题，给学生树立学习的榜样。

申婉婉老师的《动物儿歌》

本课是一首诗歌，申老师教学时不仅引导学生寻找汉字偏旁部，而且在理解内容的同时，注重学生的朗读能力方面培养。不管是个性朗读，还是赛读；不管是老师带读还是合作读，都是精心设计，通过优美的过度语言，让学生充分表达出来。在写字教学时，发挥教师的示范性作用。一笔一画的来教学生书写，培养了孩子正确的书写习惯。

郝妮老师的《小小图书馆》

郝老师通过图书馆里提供的信息，引导学生较自然地提出有关三位数减法的数学问题，并产生解决问题的愿望和兴趣，从而使学生积极、主动地参与到学习活动中去，使学生亲身感受到数学就在自己的身边，学生学得轻松愉快。

王俊霞老师的《人物描写一组》

五年级的学生已经有了一定的自学能力，所以王老师要求学生通过课前预习提前掌握文中的生字新词，鼓励学生利用课余时间通过各种途径搜集相关资料，对课文所涉及的作家、故事、人物等有初步的了解，在课堂上，王老师以读代教、适当点拨、引读促悟。把学习的主动权还给学生，激发了学生在自读自悟，学生在探究交流中获取了知识。

李丹璇老师的《威武的盾牌》

李老师通过介绍古代盾牌的知识，引导学生尝试用兽头图案设计一个盾牌，表现出盾牌的威武感。学生在观察、分析、体验的过程中，结合设计理念，从外形、图案、色彩等方面进行设计和制作。在愉悦的实践过程中，培养了孩子们的创造力和表现力。

张蓓蕾老师的《海底世界》

本课教学设计重难点突出，活动丰富，形式多样，学生参与积极。我用海底之旅探秘的方式开启课程，把学生带到具体情境中来，紧跟老师的脚步去探索，利用视频、音频、图片等多媒体资源，形象、直观地向学生呈现了美丽奇异的海底世界，通过互动表演，带动学生参与，让学生切实地体会海底世界的景色奇异，物产丰富，激发学生探索大自然奥妙的兴趣。

水本无华，相荡而起涟漪;石本无火，相击而发灵光。评课研讨中，教师交流思想，找出不足；听课教师肯定优点，提出建议；既有对课堂教学感性的认识，也有理性的升华。优势互补，互相学习，共同提高，优化了课堂教学设计，为打造高效课堂奠定了基础。

课堂是教学的生命线，高效的课堂是学生成长的重要保障。通过本次听课评课活动促进了我校教研教学的深入开展，提高了教师的业务素质，在我校形成了“人人做课”“人人评课”的浓厚氛围，为教师在“双减”背景下打造高效课堂打开了思路。