晋城市教育局教科研中心文三红肯定了幼小衔接系列教研的持续价值，并就本次教研活动进行了总结与指导。她围绕高质量教研活动提出两点建议：

一、找准症结，解决真实问题。她指出教研避免“热闹聚会”，要转向“解决真问题”， 内容精准定位，典型案例具有代表性，聚焦“如何做好衔接”、“小学入学后的不适应表现”从专业角度去解决每一个小问题，做到让教研真正落地。

二、提升层级，深耕实效教研。不搞形式主义，让问题与每位参与者息息相关 ，教研要追根溯源，避免“就问题谈问题”的刻板现象，以国家政策、专业理论为支撑，纠正概念误区，明确零起点教学，提升教研深度。 

文主任强调，幼儿园必须坚持以游戏为基本活动，这一根本原则不可因衔接而退让。她呼吁幼教工作者：用专业理论向小学和家长解读，幼儿园在入学准备方面做了大量的工作，要让大家能看到还要能理解；警惕“一波未平一波又起”，不要因强调某个衔接点而过度深入，导致小学化做法回潮。

她对小学教师与家长寄予期望：她认为习惯培养贯穿孩子成长全过程，希望小学教师应尊重学段规律，客观看待幼儿成长差异；希望家长放平心态、不必过度焦虑，配合幼儿园和小学节奏，按部就班做好每个阶段的事。

最后，她倡议：幼儿园、小学、家庭三方各司其职，三方同心聚力，协同发力，以科学教育理念，共同护航幼儿平稳过渡幼小衔接。